体育活动中的物理知识_体育活动中的物理知识基本原理
谢谢大家对体育活动中的物理知识问题集合的提问。作为一个对此领域感兴趣的人，我期待着和大家分享我的见解和解答各个问题，希望能对大家有所帮助。
1.怎样把网络教育用于物理教学中去
2.在学校体育活动中中暑应该怎么办?
3.请问，对体育的认识可以分为哪四点？
4.高中物理快速提分十法则
5.高中物理实验教学工作计划
6.物理教研的活动总结
怎样把网络教育用于物理教学中去
2010年9月本人参加广东省教育技术能力中级培训，网络上自主学习让我体会到这种学习模式的优势。那么，能不能把这种模式引入到物理教学中呢？如果能够通过活动在网络上建立“虚拟教室”，组织学生在老师的指导下自主学习。这样，不但能提高学生学习物理知识的兴趣，而且能够有效地培养学生的创新意识和创造能力。
学校每年都举办校运会，学生很喜欢。但是真正参加项目的学生毕竟只是一部分，如果所有学生带着与运动有关的物理课题去参与，不但参与运动会，同时也能促进对物理知识的理解和应用。借运动会的契机，既保证了活动的时间，又有场地和活动情景、资源。特别是运动会中到处都蕴含着初中生很容易发现且容易着手研究的物理知识，有利于活动的开展。
在本次组织学生开展《校运会中的物理知识》科技实践活动中，对“如何开展活动让小网络在物理教学中发挥大应用”有了很大的收获和很多的感悟，在活动结束后作反思和总结。
第二部分：活动中的收获
在繁忙的常规教学工作中，如何采取科学的、高效的组织方法开展科技实践活动一直是一线教师探索的难题。在本次活动积累了一些操作性强的措施。教师采取借助网络开展活动的模式，将活动过程的每个环节设计成模板，通过网络发给学生，让学生自主开展活动，教师在网络上辅导指引，同步解决学生遇到的问题，发挥小网络在物理教学中的大应用。
以下是以《校运会中的物理知识》为案例总结活动中的一些可操作性经验。
一、探索一套借助网络开展活动的模式。
在活动中运用建构主义理论指导信息技术与课程整合开展研究性学习。建构"教师创设情境——网络资源共享与交流——学生实践创新——教师归纳总结"的教学模式。特别是利用网络创设学习情境，提供会话、协作和展示作品的平台。主要按照以下结构模式进行：
1、引言：教师让学习者知道将要学习什么，激发学习者的兴趣。
2、任务：具体描述学生所开展的活动。在活动中，教师通过设计PowerPoint演示稿说明活动的任务，并在网络上上传给学生。
3、过程：教师在利用网络给学生提出的建议性步骤。学生开展具体的活动项目，并在网络中反馈交流，教师全程通过网络进行辅导、调控。
4、评价：评价指标可以由学生在网上商议共同制定。这些评价表通过网络分发给评价者。评价者可以是教师、家长或是学生。评价标准可以根据任务的不同而采取不同的形式。
5、反思与总结：这部分提供了总结的机会，鼓励对过程进行反思，学生对所学的内容、方法进行拓展和概括，可以写小论文或设计新的研究课题。教师写活动反思、论文。
案例介绍：
《校运会中的物理知识》活动过程简介
一、活动的准备
1、确定活动的任务
（1）、运动会中蕴含了哪些物理知识，可选择某一运动项目观察其中所含的物理知识，也可以根据物理知识的分类，进行收集含有相同知识点的各种运动；
（2）、运用物理知识探究如何在运动中避免受伤和如何提高成绩；
（3）、用物理知识为依据发明校园新的运动项目，此要求不高，只要能动脑筋进行创新即可。
2、制定活动计划
（1）活动时间：2010年9月——2010年11月
（2）参与的人员：珠海市第五中学初三（10）班
（3）分小组并选择研究的小课题、写活动计划书。
二、活动的实施
（一）认识各种运动项目
具体活动：通过书籍、网络了解各种运动，并下载整理。
（二）开展活动，收集原始资料
开展的活动形式有：老师讲解、网上搜集材料、观摩运动项目、实验探究分析、专题采访报道、设计创作、网络上资源共享及交流讨论（电子信箱、Q群、聊天室和网页等）。
初三（10）个小组班48人分成11个小组开展活动。（小课题内容略）
（三）采用多种形式完成活动结果的呈现。
1、以文字的形式写活动总结报告、小实验报告、小论文或活动体验感悟；
2、可根据条件辅以必要的实物、模型、活动过程或结果的照片、录像、课件、幻灯片制作及网页等。
3、以表演形式展示成果；
4、其它新颖有创意的表现形式。
（四）活动展示，
1、在网络上召开一次以“校运会中的物理知识”为主题的交流课。
2、展示同学们设计的校运会新运动项目，请体育老师做评点。
3、以“运动会中如何防止受伤”为主题在网络上进行讨论交流。
4、活动原始资料展示活动（网页形式）。
5、将活动制作成网页，继续探究本活动课题，延续活动的开展，并不断丰富活动的内容。
（五）活动的反馈与评价
在网络上共商评价标准，制定评价表，在网上进行生生互评、教师评价。指导教师对活动进行总结，并将教学反思与同学分享。
二、网络上指导学生确定小课题的方法。
学生确定小课题可以是在Q群上师生共同讨论，也可以是老师直接拟题给学生选择。在活动中，教师引导学生共同讨论意义非常大，等同于和学生共同复习梳理了初中物理知识，也无形中教会学生如何总结知识这一科学的学习方法。
附：本次活动教师所提供的小课题
（1）、自行车中所蕴含的物理知识
（2）、广播系统中所蕴含的物理知识
（3）、奖牌中蕴含的物理知识
（4）、医疗设备
（5）、运动会时身体表现中蕴含的物理知识（热）
（6）、校运会中如何应用物理知识避免运动伤害
（7）、跳高、跳远中蕴含的物理知识
（8）、拔河
（9）、跑步
（10）、接力
（11）、篮球、足球等球类运动
（12）、羽毛球、乒乓球等小球类运动
（13）、跳绳
（14）、独轮车（重心、轮轴、力、摩擦力等）
（15）、仪仗队（声音、乐器等）
（16）、鲜花队（密度、光的色散等）
（17）、彩旗队（相对运动、光的色散、密度、光沿直线传播等）
（18）、“声”在校运会中的应用
（19）、电学知识在校运会中的应用
（20）、杠杆在人体运动中的运用
（21）、重心知识在运动中的运用
（22）、力学知识在跳高运动中的运用
三、设计“活动记录表”作为模板以简化组织过程。
由教师根据活动的需要把活动的流程设计成“活动记录表”，作为模板让学生在开展活动的整个过程中填写。它在实际操作中作为学生开展活动的指引，同时也是原始材料的记录目录。这个措施大大方便教师组织开展活动，使活动的记录、整理材料和活动的总结一体化。
小组开展科技实践活动记录表
活动目标
小课题名称：
活动计划
活动时间
指导教师
课题组其他成员
姓名
联系电话
电子邮件
QQ号
小组长
成员1
成员2
成员3
课题的意义（选择本小课题的目的）：
课题介绍
活动实施
活动形式
1
书店或网络中收集资料
2
采访调查或问卷调查
3
采访、访问专业人士
4
实验探究
研究的预期成果及其表现形式
1
小论文
2
活调查报告
3
实物、模型或展板展示
4
网站
5
多媒体
6
音像资料
活动实际记录
时间
参与人数
具体活动记录
活动反思
总结与反思（总结、反思整个科技实践活动学习，提出改进意见）
四、开辟网上论坛的课外交流模式。
从本次活动中得出的经验是：完成教学模式的构建后，应当选择合适的平台。在网络开展活动。在网络上建立学习论坛是一种比较合适的教学平台，在平台中教师可以下达任务，制定流程，可以检查任务完成情况，可以通过互评来完善评价体制。而学生利用网络，突破空间的围墙，时间的界限，促进网络资源的共享和网上交流。师生可以通过电子邮件的收发和聊天室、网页进行沟通、交流。必须强调，教师应该对学习的过程有一定的干预能力，也就是说能够起到主导作用。教师还可以在网络上与学生畅谈世界观、人生观、价值观和对教学的反思。甚至还可以在网络上交流生活、学习的体会，对学生进行心理辅导，使师生间的相互交流更为融洽，拉近了师生间的心理距离。
五、利用探究性学习推进活动，同时促进学生掌握探究性学习方法。
在教学中，我们根据教材组织学生研究问题以学会探究性学习的方法，掌握实验目的的确定、设计实验步骤、制作实验表格、学会分析实验数据和推导结论。但学习效果总不是很如意。或某些环节薄弱或考虑不全，而且学习被动，水平参差不起。
在本次活动中，本人对每个小组都提出必须采用课堂教学中学习的探究性学习开展活动。活动中发现效果非常好。通过运动会中具体的参与，学生自己选择感兴趣的运动项目，实实在在的观察，学生很容易确定实验的目标，研究有针对性、有实景观摩，在小组的合作下，制定的计划、绘制的表格都比课堂教学有很大的进步。由于在网络中查询相关资料、Q群中老师的指导和同学之间充分的交流，大家对研究的问题也有很深的理解，得出的结论也很正确。最让人可喜的是，活动中，探究学习渐渐变成学生出自自我需要，学生很投入地开展，而不是老师强加要求了。学生在活动中对物理知识的理解更深更透，伴随着小课题的研究，学生知识面得到针对性的扩宽加深，也提高了探究性学习能力，提高综合素质。
在本次活动中，初三（10）班58名学生全部参与，共分成11个小组开展活动。
以第二组为例介绍学生在活动中是如何开展研究性学习，从中扩宽加深物理知识的理解和提高探究能力。小组选择的小课题是《跳高中蕴含的物理知识》。
活动内容简介：本小组围绕“如果起跳时不向下蹬地，还能跳
起来吗？”展开探究活动。运用“力的作用是相互的”解释了“不能跳”的原因；做了“关于跃起高度是否与起跳时蹬地的力度有关”的实验，验证了：在相同条件下，蹬地力度越大跳高的高度越大。另外，小组还用“力可以使物体发生形变”及“压强”等知识分析了“为什么跳高运动员的下方会铺一层海绵垫？”；从跳高时重心位置的分析解析了各种类型的跳高成绩情况；还分析了“撑杆跳应选择怎样的杆呢？”，最后小结了跳高小步骤。
六、不局限学生表达活动成果的形式以发挥其特长与个性。
在活动准备期间，可以教会学生一些常用的表现形式。但不要禁锢学生的创新意识，鼓励学生用自己的方式去表现。由于尊重学生的个性和发挥其特长，效果出奇的好。文科强的学生写小论文、动手能力强的学生搞制作、绘画水平高的学生画设计图等等。
附：学生小论文
摩擦知识在自行车中的应用
……
3、刹车以后，自行车为何能停止？
刹车时，刹皮与车圈间的摩擦力，会阻碍后轮的转动。手的压力越大，刹皮对车圈的压力就越大，产生的摩擦力也就越大，后轮就转动的越慢。如果完全刹死，这时后轮与地面之间的摩擦就变为滑动摩擦力（原来为滚动摩擦，方向向前），方向向后，阻碍了自行车的运动，因此就停下来了。
同学们：是不是收获很大呢！让我们继续翱翔在物理这有趣的天地里吧！
第三部分：活动后的感想及展望
感想：师生通过活动提高信息技术的应用，实现双赢。
本次活动充分发挥学生为主体、教师为主导的作用，让学生在网络环境下的自主学习。信息技术和网络的运用，优化了教师的"教"和学生的"学"，师生都得到很大的提高。学生信息处理能力得到了培养，并且是一个创新的过程。而在网络环境下，教师要想做到轻松自如地驾驭活动，应该先提高自身素质，担当起课件制作员、课程辅导员、网络领航员等角色，这样才能发挥网络在物理教学中的大作用。
展望：由于开展《校运会中的物理知识》的活动具备天时地利人和，而且仔细整理发现，校运会中包含了初中物理三册教材的所有知识，可以将其做成校本教材不断开展活动，也可以作为学生的第二课堂内容，是值得教师不断挖掘的题材。而依托网络可以让活动更加丰富便捷。很值得教师将传统知识与学生活动进行结合、将信息技术与传统课程进行整合结合起来，发挥小网络在初中物理教学中的大应用。
在学校体育活动中中暑应该怎么办?
运动分为有氧运动和无氧运动：1、有氧运动是指人体在氧气充分供应的情况下进行的体育锻炼。即在运动过程中，人体吸入的氧气与需求相等，达到生理上的平衡状态。
2、无氧运动的分类是从人体运动时骨骼肌的代谢过程分类衍生而来的，目前无氧运动的概念也都是根据无氧代谢供能系统为主演变而来，例如无氧运动是指人体肌肉在无氧供能代谢状态下进行的运动。
扩展资料：
运动误区：
1、运动锻炼强度越大越好：有用的运动做得太多会产生相反的效果。专家指出锻炼过度会出现危险。特别是对刚刚开始锻炼的人更是如此，身体需要休息和复原。事实上，我们希望从锻炼中获得积极的效果，正是在休息期间出现的。
而且锻炼身体到了某一程度后就会发生效果递减的现象。假如你一星期锻炼三次已经获得成功，那么，即使你一星期锻炼六次，也不会获得双倍的好处。好处只能稍微增加一点而已。同时你还会因为锻炼过度而增加受伤的危险。适可而止是最好的办法，无论吃东西或是锻炼身体都是一样。
2、锻炼身体之前不能吃东西：这个问题必须因人而异。事实上吃过东西后才开始运动可能会好一些。饭后做一些温和的运动，可能比饭后很久才运动消耗更多的热量。所以说，饭后散步在医学上是有一定的道理的。
3、最好在早晨锻炼：除非你是在军队里奉命如此，否则不一定要在早晨进行锻炼。你什么时候最方便就什么时候运动。专家们建议，唯一的例外是在天气炎热的季节，为了避免最热和最潮湿的时刻，你应该在早晨和傍晚进行锻炼。
百度百科——有氧运动
百度百科——无氧运动
请问，对体育的认识可以分为哪四点？
在学校体育活动中中暑应该：将患者转移到清凉处、对患者进行物理降温、等患者清醒后补充水分、服用药物、住院治疗。1、将患者转移到清凉处
应当迅速地把患者搬离高温场所，最好选择附近通风阴凉处，然后让患者平躺并解开衣服扣子，同时让其双脚提高，这样有利于增加患者脑部的血液供应，同时起到散热的作用。?
2、对患者进行物理降温
用冷毛巾捂住患者额头，有条件的情况下，还可以用酒精、白酒、冰水或冷水擦拭全身，然后用扇子或者电风扇吹风，以加速散热。当要注意适度，以免造成患者感冒。注意：不要快速地给患者降温，当患者体温降至38摄氏度以下的时候，就要停止吹风洒冷水等强制性降温方法。
3、等患者清醒后补充水分
若患者清醒，应为其补充含盐分或小苏打的清凉饮料。注意：不宜大量补充水分，不然会引起腹痛、呕吐和恶心等不适症状。不宜饮用咖啡或酒精类饮料。
4、服用药物
如果中暑情况比较轻微，没有必要到医院进行治疗。除了喝一些盐水以及注意休息降温之外，我们也可以根据情况的不同吃一些药物进行治疗。一般情况下，我们可以在太阳穴的位置涂抹上风油精或者是清凉油，也可以吃一些藿香正气水或者是十滴水，效果都非常的不错。
5、住院治疗
如果情况严重，需送医院急救，包括降温，心脏监护，输液，必要时透析，采用4℃水浴，同时摩擦皮肤降温效果最好。
人民网－夏季锻炼?谨防运动性中暑
高中物理快速提分十法则
（1） 体育锻炼的基本性和非唯一性体育的本质是通过一定量的体育锻炼达到预定目的，强调体育参与的必要性。因此，将体育锻炼活动或体育形式抽象为体育概念中的符号是完全合乎逻辑的。同时，体育锻炼是体育运动的基本手段，但它不是唯一的手段。除了体育锻炼之外，体育还包括不属于体育锻炼但属于体育内涵的内容。体育内涵包括体育精神、体育文化等。这种认识对于形成正确的体育观是非常重要的。
（2） 体育运动的多层次性
人们对体育活动的理解有一个渐进的过程。人体位移是体育活动最直观的物理特征。随着科学的发展，人们对体育的认识进一步深入，进入了生物心理学阶段。人们认识到，体育不仅是身体和心理活动，而且是社会活动，属于社会普遍文化的范畴，从而形成生物、心理和社会三位一体的整体体育观，即体育的“三维”观。
（3） 体育自身的多目标、多功能
体育是人类有目的的活动。这一目标并不是一成不变的，而是随着人类社会的发展进步和知识水平的不断提高而逐渐改变和丰富的。起初，人们认识到的主要是体育的健身功能，所以他们提出了增强体质和健康的目的。现在人们认识到，体育除了增强体质外，还具有教育功能、经济功能、文化功能等。相应地，随着体育功能的探索，其目标也将逐步延伸。
（4） 体育属于文化范畴，是整个社会文化的组成部分
学者们一直认为，体育术语的概念应该包括体育的所有精神财富和物质财富；扩展范围应根据特定特征确定和分类。1981年出版的体育院系通用教材《体育理论》将现代体育分为三个基本方面：体育（又称体育，狭义上指体育）、竞技体育和大众体育。“体育”属于一种教育过程或基本方式。它与竞技体育和群众体育没有相同的特点，但这种分类更符合我国的现实和传统。我国体育教育系统的体育行政部门和社会体育组织基本按照这一分类特征建立机构。长期以来，体育产业也按照这样的组织和领导体制运作。
高中物理实验教学工作计划
高考物理是理综中偏难的科目，其中选择题和应用题是考试主要题型，在平时的训练中，若把握好这两种类题，物理拿高分并不困难，下面给大家分享一些关于高中物理快速提分十法则，希望对大家有所帮助。高中物理快速提分十法则
一、独立做题
要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
二、物理过程
要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器，以显示几何关系。画图能够变 抽象思维 为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
三、上课
上课要认真听讲，不走神尽量少走神不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的自主学习间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
四、 笔记本 (纠错本)
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构、的解题 方法 、的例题、不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
五、学习资料
学习资料要保存好，既要作好分类工作，还要好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验 报告 等等。所谓作记号，比方说对习题而言，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
六、时间
时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的 学习方法 ，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
七、向别人学习
要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高。万不能自以为是，不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
八、知识结构
既要重视知识结构，也要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章。
九、数学
物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学起来是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的，要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
十、体育活动
健康的身体是学习好的保证，旺盛的精力是学习高效率的保证。要经常参加体育活动，要会一种、二种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。
怎样快速学好高中物理
一、观察的几种方法
1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。
2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。
3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
二、过程的分析方法
1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。
2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。
3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。
4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。
2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。
3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的 思维方式 去进行因果分析，有利于发展多向性思维。
四、原型启发法
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释;2、通过课外书、电视、科教**的观看来得到;3、要重视实验。
五、概括法
概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括;另一种是初级形式的、 经验 的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必须要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。
六、归纳法
归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为认识物理规律作辅垫。第二透过现象抓本质，将一定的物理事实(现象、过程)归入某个范畴，并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到物理学的普遍性结论。比较的方法，是物理学研究中一种常用的思维方法，也是我们经常运用的一种最基本的方法。这种方法的实质，就是辩析物理现象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握其本质属性。
七、类比法
类比是由一种物理现象，想象到另一种物理现象，并对两种物理现象进行比较，由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中的问题的思维方法，类比不但可以在物理知识系统内部进行，还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。
八、假设推理法
假设推理法是一种科学的思维方法，这就要求我们针对研究对象，根据物理过程，灵活运用规律，大胆假设，突破思维方法上的局限性，使问题化繁为简，化难为易。主要有下面几方面内容：
1、物理过程假设
2、物理线路假设
3、推理过程假设
4、临界状态假设
5、矢量方向假设。
高中物理力学的学习技巧
一、养成养好的物理学习习惯
物理思维是在日常积累的过程中逐渐形成的.因此，在学习过程中，学生要养成良好的物理学习习惯.首先，正确使用物理符号，养成规范、严谨的书写习惯，尤其要注意区分大小写及下标等.其次，对于方程式及关键演算步骤要做到书写规范，力求用精简的物理语言将解题思路准确清晰地呈现出来.再次，对于不会做的题目也要有拿分意识，尤其是一些压轴题往往计算难度很大，短时间内很难理出头绪，但可以按照题意向下推测，将可能用到的定理、公式书写下来，并适当加以计算及推导，这样不仅能够拿到一定的分数，也有助于理清思路，激发解题灵感.
二、把握力学的分析方法及解题步骤
1.分析方法.高中物理力学所涉及的力，有重力、摩擦力、引力、电场力、安培力等，无论是哪一种力，均可采取以下分析方法：一是整体法和隔离法，通常采用整体法时只需要关注外力，而计算内力的时候比较适合用隔离法;受力状态相同的时候应该用整体法，否则适合用隔离法;如果不确定某个力是否存在，应该通过计算来定夺.二是运动趋势判断方法.这一点主要由速度和加速度决定，同向为加速效果，反向为减速效果;加速度主要看力，切向径向应该分明;切向影响大小，径向影响方向，运动轨迹向径向力方向弯曲.
2.解题步骤.首先，应认真读题，把握题意，了解题中所描述的现象及其关键之处，并注意挖掘题目中的隐性条件，然后就其中的难点进行重点分析.如果题目所描述的现象比较杂乱，研究对象比较多，且隐性关联比较烦琐，可以采取“化整为零”的方法，将题目分成几个不同的研究部分，分别进行分析.在读懂题意之后，再针对每一研究部分梳理相应的解题定理及公式，并一一进行求解.解题完成后，还应对结果进行讨论，这样不仅能够检验答案是否正确，还能起到归纳、 反思 的作用，使知识得到进一步的巩固和深化.
三、掌握力学的解题策略及技巧
1.静力学解题策略及技巧.对于静力学问题，首先要明确研究对象，将其从整体中隔离出来，个别情况下可以转换研究对象，具体方法主要有两种：要么将研究对象转换为另一物体，要么就扩大研究对象的范围，再分析其所受的外力.一般情况下，对于“原始力”的分析可用受力图来表示，结合具体情况可分别选取平行四边形定则、正交分解法、三角形法则等不同的分析方法，然后对其中的力进行合成或分解.对于受力平衡问题，要运用平衡条件“∑F=0与∑M=0”，列方程式来计算和分析;对于动态平衡问题，要结合各种力的具体变化来采取相应的解析法或图解法，然后加以分析.静力学问题主要考查学生对力的合成及分解方法的掌握，解决此类问题必须明确物体受力的形式、方向及数量，然后套用相应的解题策略.比如，当研究对象是叠加体时，一般采用隔离法;物体受三个力同时作用时，可以采取合成法，受四个以上的力同时作用时，宜采取正交分解法;若受力物体为杆或弹簧，则既可以受压力也可以受拉力，若受力物体为橡皮筋或绳子，则只能受拉力，且当三条以上的绳子有共同的交汇点时，每条绳子所受拉力一般不同.
2.动力学解题策略及技巧.动力学问题主要分为两种：一是已知物理受力，分析物体的运动状况;二是已知物体的运动状况，分析物理受力.这两种问题也可以以综合题的形式出现，其研究对象既可以是一个，也可以是多个，解题时要根据题目描述的情况，选择最佳解题策略，具体可以运用牛顿定律、动能定理、动量定理、机械能守恒定律等.
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★ 物理学习方法经验分享
物理教研的活动总结
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又迈入新的阶段，为此需要好好地写一份计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的高中物理实验教学工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 高中物理实验教学工作计划1在实行素质教育及新课改的形式下，对高中物理的课堂教学提出了新的要求，我校根据新形势实行的高效课堂工程已在影响着每一位教师，针对个人的教学实际，结合远程教育的收获，浅谈一下个人对高中物理教学的改进措施。
1、教育观念要改变。
应该清楚地了解到知识是学不完、教不完的，所以教师在内容、习题的选择上要有所舍，才能使学生有所得。因为“教是为了达到用不着教”，教师既要教学生学会，更要教学生会学。新课改要求充分发挥学生的主动性，在具体的教学中对这一理念的实施要完全放开，要做到对学生进行完全的解放，总是让学生按我们的思路去理解课本，这种老套路很多时候成为学生思维上的枷锁。新课程的高中物理学习的成功关键在于改变学习方式，培养正确的学习观。这样要求同学们要从“学会”物理到“会学”物理。当今的时代是个知识膨胀的时代，复杂的学科知识单靠个人的单兵作战已远远不能解决问题，新课程要求从“独立学习”转为“合作学习”，它可以使学习物理的效率有更多提高。课程改革提出要向同学提供品德形成和人格发展、潜能开发和认知发展、体育与健身、艺术修养和发展、社会实践等五大方面的经历的要求，对高中物理的学习来讲，要切实改变机械训练、题海战术、死记硬背的高负低效的学习方式，从一切为着分数的“被动学习”转变为全面提升自己的“主动学习”。此外，同学们还要学会“量体裁衣”，选择好有利自己发展的物理课程内容、物理课程深度学习，从习惯于“全面学习”到学会“选择学习”，使每一个人有全面的、均衡的并且富有个性的发展。
2、增强教学过程中的科学性
新大纲要求学生在学习物理知识上要有科学态度、科学作风、科学思维、科学方法。因此，我们在教学中首先应把“科学”放在第一位，更新教学思想，改革教学方法，以便正确引导学生学习物理知识，激发学生学习物理的兴趣。只有这样学生才会巧学、会学，改变蛮干、钻牛角的学法。改变死记硬背物理概念、规律、死搬硬套物理定理，公式的`学法。
3、适当降低教学梯度，循序渐进稳步深入
初中生进入高中后，会感高中物理学起会很吃力，为了能使学生在这一转变过程中平稳过渡，以避免对高中物理产生危惧和厌烦的心理，我们在教学过程中，适当地降低了学生学习台阶的梯度，并把高中物理和初中物理进行对比教学，在学生对高中物理有了一定的认识后，再逐步地提高难度。
4、灵活运用教材
新教材与旧教材的一个明显的不同就是物理的知识体系不再象旧教材那样严谨，有些知识显得有点零乱。为此我们在教学过程中灵活运用教材，适当补充一些内容，在讲完某一单元后，再以“专题讲座”的形式对某一方面的知识专门重点地讲解，通过专题的开设，使学生在头脑中建立起重点知识的关联网络，达到对重点知识和规律的熟练运用，以及掌握重点知识的解题方法和技巧。
5、有意识地尝试探究式教学
新课标中的一个亮点就是探究式教学和探究式学习，但是这种教学和学习模式并没有现成的东西供我们使用，我们只有在教学过程中努力地、有意识地去尝试、去摸索。我们在教学中通过参照其它版本的教材，尽可能地所教材中的知识以问题的形式展现给学生，让学生在解决这些问题的过程中掌握知识。要坚持在课堂上创造探究学习的物理课堂氛围，多提一些开放性的问题，引导学生推理、讨论，切实改变机械训练、题海战术、死记硬背的高负低效的学习方式，从一切为着分数的“被动学习”转变为全面提升自己的“主动学习”。
高中物理实验教学工作计划2一、学生情况分析
根据上学期的期未成绩分析，学生基础普遍比较薄弱，对必修1内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。学生学习方法欠缺。故需在必修2教学中注重基础知识回顾。加强基础教学及学习方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生开始有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、本学期教材分析
必修2是共同必修模块的第二部分，大部分内容是必修1模块的综合或应用，也是会考要求的教学内容之一。故对学生的基础要求比较高，在教学过程中不宜太难，要以新课程的理念转换教学的难度与重点。
三、本学期教学目标
本学年的教学重点为在巩固必修1知识点的基础上进行必修2的教学。通过各种教学方法使学生掌握基本的物理知识与物理规律，并能在解题中有所应用。在平时的练习，注重以会考和高考的要求来进行教学。
四、提高教学质量措施
1、客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复习手段;
2、认真备课，准确把握学生的学习动态，把握课堂教学，提高教学效果;
3、多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑;
4、认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学习信息，以便适时调节教学;
5、尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感性认识，加深理解;
6、认真做好月考分析和教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。
高中物理实验教学工作计划3一、学生基本情况分析：
1、本学期，我所教的班级是高三(134)、(135)，这两个班虽是重点班级，但是学生的知识水平参差不齐，物理科目比较薄弱，特别是(134)班，上课睡觉人数多，如陈伯、林炽、吴易、王献劭、骆鸿、韩勇、周云烨、邱凯良等，同学们不太爱学习，对高考的意识也不高。由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都在30分以下占绝大多数，这就给教学增加了一定的难度。然而，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。
2、高三第一轮复习选用的复习教材，用三维设计。优点：教材中的练习题(包括选择题)都有比较详细的解答，如果教师不够时间讲练习时，学生就可以较方便的自学;基础知识的介绍与讲解都很详细，学生在以后的自我复习时，可以很好地使用。不足：部分例题、练习的难度过大，不太适合本校的学生，所以要有针对性地选择一些题目讲，和让学生做。
二、工作目标：
⑴每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;
⑵学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对一些常见的计算题目，能够较为清晰地进行解答;
⑶学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;
三、教学研究
积极参加物理教研备课组的每次活动，从中学习有关的教学理论和方法，探讨有关的教学问题，相互学习，互相促进。多听课，吸取他人教学之长，本学期力争外出听课学习，还要上了一节校级公开课。整理一份适合本校高三学生复习用的练习题，为以后的高三教学省下宝贵的时间。发表一篇校级以上的教学论文，努力提高自我的专业水平。
高中物理实验教学工作计划4一、本学期的教学任务
1)完成人教版的选修3—2、选修3—5的新课教学任务
2)提高学生用物理模型解和数学方法解决实际生活问题的能力，提高运用逻辑辨证的思维能力，形成良好的科学素养。
二、教材的重点、难点
必修3—2中的《电磁感应》和《交变电流》选修3—5中的《动量》
重点：《电磁感应》和《交变电流》《动量守恒定律》
难点：动量守恒定律和动量守恒定律在碰撞现象中的应用及光的粒子性
三、提高教学质量的措施
1、认真研究《物理课程标准》和《物理学科教学指导意见》，认真备课、上课，调动学生学习的积极性;
2、认真做好集体备课，分工合作，多听课、评课，互相学习，全面提高课堂效率;
3、课堂注重基础知识的落实，选好例题以巩固基础
4、精心选题，加强学生对薄弱环节和重点内容的训练;
5、强化错题纠正卷的纠错功能，抓好每个学生的错题本。
物理教研的活动总结（通用5篇）一个热烈的活动已经结束，我们通常会学习到一些做人的学问，需要好好地写一份活动总结总结一下了。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是我为大家整理的物理教研的活动总结（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
物理教研的活动总结1
10月16日上午在十四中召开全区初三物理研讨会。会上举行了两节《测量串并联电路的电流》的公开课，同课异构，各有各的风采。会上教研员李建一老师有针对性地强调了四点，收获很大：
一、进一步激发学生学习物理的动机。
1、建立融洽的师生关系，培养学习物理的学习兴趣。
2、突出强调学好初中物理的重要性。
3、尽可能多的给学生提供体验成功的机会。教师精讲，学生多练，多展示。
4、帮助学生消除对物理的畏惧心理。对学生难以接受的物理知识、规律采取增加梯度、降低难度的方法；作业习题的设置争取多层次，难易有梯度。
二、提高课堂上提问的有效性。
1、优化课堂提问内容，所提问题思维含量适中。
2、采用恰当的提问方式。
3、准确掌握投放问题和提问的时间间隔。
4、恰当、有效的评价。
三、提高课堂上学生活动的有效性。
学生活动包括读、练、实验探究、回答，要追求实效性，应该在教师的科学设计中有控制，有方向的有序进行，课堂上的学生动手，动脑，自主参与，切实体验，不要流于形式。
四、精心优化习题，落实定时训练，注重反馈
1、针对课堂教学内容，教师精心编制，优化习题，分梯度有代表性，示范性，易错题，以有效诊断、巩固课堂教学效果。
2、必须有适量的书面作业。
3、平时的课堂上、章末落实定时训练。
4、借助评价、反馈信息反思教学的有效性。
5、解决作业批改应付现象。
在以后的教学中，贯彻以上几点注意事项，打造高效课堂。
物理教研的活动总结2自2月17日开学以来，我们物理组全体成员按照学校要求展开了轰轰烈烈的赛课活动。活动自2月18日开始，3月11日结束了第一轮，一共12位老师参与讲课，其中分为“新授课”和“复习课”两大类型，基本都是以“同课异构”为基础展开。通过听课，让我感触颇深，收获多多，具体来说有以下几个特色。
一、实验教学融入课堂始终
物理是一门以实验为基础的科学，实验对学习物理教学的重要性是不言而喻的，在新教材中演示实验和探究实验贯穿初中物理教学的始终。老师们在实验的设计上可谓是各有千秋，亮点纷呈。
亮点集锦：例如林芹、杜家炎、李海荣老师充分发挥生活中常见物品的作用，让学生在快乐中感触到弹力的存在，体会弹力的产生，贴近生活实际，有助于学生对弹力的理解。再如田波、张峰两位老师也是充分发挥学生课桌上现有物品在物理学习中的重要作用，让学生感受重力无处不在，体会重力的大小与哪些因素有关，比凭空猜想更有说服力。王学军老师所执教的《磁生电》一节也将演示实验的重要作用发挥的淋漓尽致，自制线圈模型帮助学生正确认识发电机的发电过程和原理。
美中不足：一些演示实验的可见度不高，学生观察到的现象不明显，这时我们可以充分发挥多媒体的重要作用。为此学校专门为实验室配备了十多个摄像头，借此可以将演示实验通过电脑投放到屏幕上，增加可见度，希望在第二轮赛课时能够充分发挥多媒体的放大作用。
二、同课异构贯穿赛课全程
同课异构可以让听课的老师通过对这些课的对比，结合别人所取得的效果，找出别人的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程，真正做到取长补短、相互借鉴。
赛课过程中，林芹、李海荣、杜家炎三位老师共同执教了《弹力 弹簧测力计》一节；田波和张峰两位老师共同执教了《重力》一节；孙庆庆、袁玉妙和我三位老师共同执教了《机械运动》一章复习课；房建刚、王宜章、刘翠云三位老师共同执教了《声现象》一章的复习课。由于王学军老师在讲课时新授课尚未结束，因此执教了《电生磁》一节。值得一提的是在孙庆庆老师讲完之后，为了更好的探讨我校物理复习课的基本模式，借区教研室莅临我校督导检查之际，袁玉妙老师专程从现代校区赶往奚仲本部，用别人的班级再次和我举行同课异构，教研室的黄老师对我们两节课进行了点评，对我校复习课的模式起到了点拨引领的促进作用。
三、学生主体地位明显增强
无论新授课还是复习课，所有的老师都尽可能地发挥学生的主观能动性，积极参与到学习过程中去。新授课中，不管是展开实验，理顺实验环节，明确注意事项，设计电路，设计数据表格，分析数据，总结结论等等各个环节，都以学生的主观认识为基础，放手让学生去想，去设计，教师以问题为引导，但答案都是从学生口中讲出来的，推动了学生的思维，完成了思维过程，集中学生的注意力，调动了学生的积极性，提高了学生的参与度，效果明显。复习课中，无论是基础知识回顾，还是知识建构、对点训练、达标检测等各环节都是学生自主完成，连出现的问题都由学生在小组内交流解决，甚至个别疑难的问题，都是由学生代替老师讲解，老师只需要点拨引领即可。
四、美中不足之处
个别教学环节有待改进，重点的内容处理的稍显仓促，不是十分到位。板书过于简单，层次不够清晰明了。
以上是我此次听课活动的一点感受，也是收获，对我的教学工作有很大启示，我在今后的教学中我会积极借鉴运用，从而提高教育教学质量，提升同学们学习物理的积极性。
物理教研的活动总结3本学期物理组全体教师积极配合落实学校教学工作计划。以教学常规管理为基础，以学生自主教育为重点，以改革教学方法为抓手，以提高教学质量为核心，以加强实验教学为突破口，全面进行了物理教学改革的实践，出色的完成了物理教学任务。组内教师形成你追我赶，人人争争先的良好局面。
本学期组内的全体教师认真学习了中学生自主教育有关理论，积极参与到学校提出的高效课堂教学大讨论中去。在提高对教学改革的必要性的认识的基础上，将中学生自主教育的有关理论与物理教学实践相结合，教学的常规管理与二期课改思想的渗透相结合，理论教学与实验教学相结合，应用常规教学手段与现代化教学手段相结合的四结合的教学模式，不仅提高了全体教师的教学理论水平，而且增强了物理教学改革的意识。为了使大家能够真正理解课改思想的思想，我们多次学了新的物理课程标准，积极讨论，教师们不仅更进一步理解了课改思想精髓，而且提出了很多建设性意见，为教学实践奠定了基础。
教学的常规管理是提高教学质量的关键，我们在平时的管理中强化了常规管理，从加强备课入手，要求所有教师必须写详案。组内的老教师都能以身作则起好带头作用，青年教师也不甘落后，他们发挥了各自的特长，使我组各年级的教学质量都比较高，初二、初三的考试均超了区平均分。
为在组内形成互相学习的良好风气，按学校要求我们互相听课巍然成风，不仅按学校要求都完成了听课任务，而且评课极为认真，互相讨论，指出不足，通过听课评课使大家都有收获。
实验教学是提高物理教学质量的关键，为此我们非常重视每节课的演示实验和每一个学生实验，不仅实验的开出率非常高，而且增加了一些实验，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和团队精神，取得了很好的教学效果。
组内的全体教师不仅出色的完成了自己的本职工作，而且完成了许多额外工作，如张宗雄老师负责管理物理实验室，其他老师都还有许多其他兼职工作。
总之，物理组是一个团结奋进，改革向上的教研组！我们一直在不断的做得更好！
物理教研的活动总结4本学期物理组在学校教导处的直接领导下，积极落实教研组工作计划，以教学改革为抓手，以提高教学质量为核心，积极推行集体备课制度，把狠抓课堂教学和落实物理基础知识作为教研工作的重点。
1、加强理论学习，努力提高专业素质
组织教师认真学习课程标准及教学策略、教学评价的理论和有关课程改革的材料，注重实效，通过学习，转变教育观念，领会新课改精神，以求实的精神、务实的态度扎实地工作。
认真学习、钻研新教材、掌握其体系，把握其规律，找出新旧教材的区别，切实做到了：备课有底，教学有数，指导有法。基础年级比较注重培养学生对物理的兴趣，使学生喜欢学物理；高二年级着重培养学生的学习能力，使他们学会学习。高三年级要面向高考注重基础教学，培养学生的应试能力和方法。
在教学中，我们一方面要吸取传统教法的精华，另一方面积极探索适应当前形势，适应本校学生实际的新教法，优化课堂教学模式，用多种手段和设备促进物理教学。
2、加强集体备课，发挥教研组的团队作用和协作能力
强化群体意识，发扬团结协作精神，加强了集体备课，做到资源共享，集思广益。集体备课做到了：每次备课定时间、定地点、定内容，新教师要求备详案。同一备课组力求做到了统一教学内容、统一教学进度、统一辅导资料及作业。课后要及时巩固、及时反馈、及时总结。集体备课积极发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教育功能，注重解决教学中碰到的实际问题，及时交流教学经验，经常进行反思。
在构建物理学科知识体系同时以备课组为单位，以教研组为依托编写了学科教学手册，同时兼顾了能力渗透。主要突出重点，抓住关键，突破难点，精讲精练，注意各种高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。
3、落实常规，提高教学质量
落实教学常规，想方设法提高课堂教学质量，抓好教学的各个环节，认真完成各项教学指标。
精心制定教学计划，认真研究课标和教材，不断搜集教学信息，把握教学动向和对学生能力方面的要求，根据新课程标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。
课堂做到了积极到位：课堂教学要做好充分的准备工作，吃透教材、钻透考纲、摸透考生，知识讲准、重点讲透、难点讲清；坚持抓基础、求落实；突破”能力培养这个一个难点。要求讲法得当，照顾全面。充分了解学生学习中存在的.问题，对存在的遗留问题，要求在复习的同时，更正补充，不留死角。
加强物理作业的规范：注重教学过程中作业的科学性，规范性。强调解题过程，物理思路清晰、书写格式规范，做好章节过关题。作业批改重在建立学生档案，做好批改后的`作业评讲、检查更正情况。
加强练习和检测：题目要认真筛选、补充，精选精练，基础题要练够，训练题要练足，测试题要练精。搞好检测和考评：练习与试卷由备课组安排集体命题，难度适中，难易搭配，找准学生中暴露出来的问题，有针对性的及时评讲。在评讲中要突出重点，讲准讲透、提倡归类讲评，注重小结，提倡一题多解和一题多变，注重能力培养。
4、注重教学研究，落实课程建设
认真开展教科研工作，提高教研能力：加强学习现代化教学技术，并研究现代化教学教学技术和物理教学的有效整合，加强新课程理念的学习，力争开发符合本校实际的校本课程和教辅资料，努力提高本组教师的教研能力和教研水平。
落实课程建设：本组将进一步优化基础型课程，通过抓基础、重能力来促进物理教学，同时还要进一步培育校本课程。信息技术老师都有研究课题，每学期都开设了拓展性课程，本学期还将继续开设，并努力整理有关资料，形成特色。高一、高二的物理老师都至少准备开发一门校本课程，其中罗西书老师的物理竞赛辅导可以说已比较成熟。
加强了竞赛辅导：组建了高一、二年级物理兴趣小组，提高学生物理学习兴趣，提高竞赛成绩，培养物理尖子生，下学期将参加黄浦区和市级物理竞赛。
本学期我们物理组教学研究的内容主要是：优化、细化课堂教学，改善教学层次，构建教学结构。重视物理知识的形成过程教学和情境教学，发挥学生的主体作用，加强学生学习能力的培养，提高课堂教学效益。
5、加强了校本研修，梳理了学科的重点知识、编写了学科教学手册
物理组教师的电子化教案已经比较完善，我们按照学校的要求，以备课组为单位做了布置，以一个月或一个物理章节为周期，先构建知识框架，再强化实施策略，最后做好了反思优化建议。完成了《物理学科教学手册》和《信息科技学科教学手册》。
当然，我们工作中还存在着很多不足，还有许多工作需要进一步深化、强化，教研组的教研功能还有待进一步提高。
物理教研的活动总结5本学期以来，在学校领导的正确领导下，在各位老师的共同努力下，综合组全体教师按时完成了学校交给的各项教学教育任务，归纳起来，具体完成了以下几个方面的工作。
一、 通过学习，教师们都端正了教学思想，改变了教学观念。不再像以往那样把一些科目当成所谓的副课，而是认真钻研教材，认真备课，不断探索新的教学方法，把课上得有声有色，大大提高了学生学习综合科目的积极性。
二、 科学教师充分利用实验室现有的实验仪器和身边能找到的材料，认真做好每一个实验，且无一例安全事故发生。
三、 体育教师在上体育课时，严格按照教学大纲要求，有计划地组织学生开展一系列体育的训练，每堂体育课都有侧重的训练项目，做到上课下课两次结合，准备活动充分，训练到位，安全措施有保障，全学期无一例安全事故发生。
四、 政治教师认真了以往的教学经验，不断改进自己的教学方法，采用各种激励机制，充分调动学生学习英语的积极性，全校政治学科成绩有了很大的提高。
五、 本学期各学科老师都开展了教学公开课，通过听课，评课，大家互相学习，共同提高，效果很好。每一次的教研活动，大家共同探讨教学中遇到的难题，交流教学经验，对全体教师都是一个很好的学习和提高。
不足之处是有个别教师教学责任心不够强，教案书写不够认真，资料不够完善，有部分学生对科目的意义认识不足，对科目不感兴趣，在以后的工作中，希望各位教师再接再厉，把工做得更好。
;好了，关于“体育活动中的物理知识”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“体育活动中的物理知识”，并从我的解答中获得一些启示。